Comenzamos la clase estableciendo un debate en torno a la pregunta: libros de texto, ¿sí o no?. Las respuestas han sido diversas. Había compañeros que estaban a favor de la metodología tradicional basada en el uso del libro de texto y otros que prefieren utilizar otros recursos.
Lo cierto es que existen otros modelos diferentes al tradicional para dar clase. Antes era complicado para los profesores la búsqueda de recursos. El uso del libro de textos sigue teniendo, hoy en día, muchos adeptos, pero no es lo más potente para dar clase. Las editoriales se han dado cuenta de eso y han creado libros digitales, que trasladan el libro tradicional a un formato de libro digital. Están creando plataformas donde el usuario entra con una clave y se autorregula. Tampoco sería este el proceso adecuado (enseñanza asistida por ordenador).
En los procesos de enseñanza-aprendizaje se dan muchos factores y tenemos que decidir qué utilizar en cada momento, porque hay momentos en los que el libro de texto le puede venir bien a un determinado alumno. Debemos intentar aprovechar los recursos y tener la suficiente inteligencia o conocimiento para poder aplicar una técnica en particular.
Existen también las "flipped classrooms" en las que el alumno viene de casa con el concepto aprendido. Sería lo ideal, pero no se hace. Depende de la edad. Los profesores son comunicadores, deben tener un acercamiento personal, debe existir un feedback. El aprendizaje se basa en la confianza mutua (aprenderán de personas a las que admiran y confían en ellas) y los libros de texto tienen aspectos positivos y otros negativos. Es el profesor el que debe tener criterio para elegir.
Tras este debate visionamos un video sobre geometría relacionado con el arte y a continuación vimos una presentación sobre el tratamiento didáctico de la superficie y el volumen.
Existen recursos muy útiles para trabajar la superficie en el aula como el tangran o el geoplano.
El tangram es un juego de origen chino formado por siete piezas poligonales, generalmente de madera, con las que deben formarse figuras sin superponerlas.
El geoplano consiste en un tablero cuadrado, generalmente de madera, el cual se ha cuadriculado y se ha introducido un clavo en cada vértice, de tal manera que estos sobresalen de la superficie de la madera unos 2 cm.
Después vimos las fórmulas para hallar el área de las figuras planas y de los cuerpos geométricos y el desarrollo plano de poliedros. Finalmente dimos un repaso a los mosaicos, frisos y fractales, así como a los errores que los alumnos cometen en la medida de la superficie y el volumen.
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